“Para
los que no saben de ese cariño que se llega a sentir por estos centros de
trabajo y amor que son los hospitales. Para los que desconocen las horas de
angustias que se viven junto al enfermo y los momentos de preocupación intensa
que ocasiona el salón de operaciones. Para los que ignoran las emociones que
provocan los primeros triunfos y fracasos de la profesión… es difícil
comprender cabalmente la importancia de los hospitales”. Alfredo Espinosa.
“… la docencia médica superior en Cienfuegos, comenzó de
manera oficial en el año 1979, con internos que provenían de la provincia de
Villa Clara, con rotaciones en los hospitales
provinciales, Ginecobstétrico, Clínico-Quirúrgico y Pediátrico. El primer
intento de explorar las condiciones para llevar a cabo esta actividad en la
provincia, ocurrió diez años antes, en 1969, cuando un diez alumnos de la
Escuela de Medicina de la Universidad de La Habana, fueron enviados a esta
ciudad, a pasar una estancia bajo la tutela de un profesor de Medicina
Interna, el Dr. José González de Armas, que se encontraba trabajando aquí en el
Hospital Regional Clínico-Quirúrgico Héroes de Playa Girón, de Cienfuegos”,
cuenta en un trabajo de Historia sobre el tema, el Dr. Antonio Velázquez Ávila.
Con estos antecedentes, y para mirar de manera introspectiva
a la docencia médica en la mayor Universidad de Cienfuegos, el Hospital Universitario
Gustavo Aldereguía Lima, “5 de Septiembre” conversa con el Dr. Pável Rodríguez
Monteagudo, jefe del departamento de Docencia e Investigaciones del HGAL. El
2020 y lo que va de año han resultado difíciles, pero a la vez enriquecedores
en aportes y experiencias para las ciencias médicas, en medio de la epidemia de
covid-19 que vive el mundo y en particular Cuba, ¿cómo se han desarrollado los
procesos docentes en la institución?
“Desde el 2020 y hasta la fecha las afectaciones por la
epidemia al Sistema de Salud, han sido directas, en la labor asistencial, para
los estudiantes de pregrado y posgrado, quienes son vitales en el
enfrentamiento; como para el desarrollo del proceso docente. Sin embargo, este
no se ha detenido. Se han creado carpetas metodológicas que permiten a los
estudiantes de pregrado avanzar en la carrera de Medicina, siempre en
interacción con los profesores, lo que permite organización y profundidad, para
que adquieran conocimientos teóricos indispensables, mientras se encuentran vinculados
a las pesquisas activas.
“Los de años terminales, 5to. Año de Enfermería y 6to. De
Medicina están incorporados a la labor asistencial directa, tanto de la
covid-19, como en los diferentes servicios por donde rotan. Una parte de los
estudiantes de 6to. Año son internos verticales, quienes están en una
especialidad, y la mayor parte del permanecen en un servico específico; es
decir, adquieren habilidades propias de la especialidad y acortan el tiempo de
la Residencia, para que que culminen en un corto tiempo con la preparación
necesaria”.
¿Con qué herramientas cuenta el HGAL para la docencia?
“Contamos con todo el aseguramiento imprescindible para esta
labor: 436 profesores propios del Hospital, 6 son titulares, y el grueso son
asistentes; y 861 que prestan servicios. Actualmente contamos con 268
residentes médicos en preparación, que cursan varios años de las
especialidades, y 36 de Enfermería”.
¿y cómo garantizan la continuidad, es decir el futuro en la
formación de especialistas?
“Contamos con el movimiento de alumnos ayudantes, quienes
participan en la asistencia con sus profesores, y ellos son la fuente futura
fundamental para futuros especialistas”.
Sobre la actividad científica pudiera abundar.
“Se han logrado en el período, 78 publicaciones, 19 propias
sobre covid-19, y ellas son resultado de investigaciones científicas·.
La vía para acceder a las especialidades de los recién
graduados cambió, ya no se otorgan por vía directa, tras concluir la carrera y
con el internado rotatorio realizado que era una opción, atenidos a los
resultados docentes, sino que ahora, solo pueden acceder a una especialidad en
la modalidad de vertical; este método generó cierto rechazo al inicio, ¿cómo
marcha en la actualidad el proceso?
“En el Hospital contamos con especialistas verticales de más de 20 años
de formados, que prestigian a la institución, y ello ha permitido que los
muchachos adquieran confianza; y ya se aprecian resultados al aumentar el
acceso, con mayor aceptación. También pueden acceder a las especialidades graduados
de MGI a quienes se les otorgan plazas. En general las especialidades básicas
están cubiertas, y ello habla del futuro y la continuidad sobre la que
preguntaba”.
La retroalimentación con el área Docente del Hospital
Provincial de Cienfuegos es total, de puertas abiertas; y aunque quedan deudas,
relacionadas con el desarrollo de los seminarios, de los espacios presenciales
con los profesores, los pases de visita con enfoque docente, limitados por la
epidemia para evitar el contacto físico, la docencia, en general, tiene calidad,
y de ello puede estar tranquila la población, porque no faltan ni faltarán
especialistas en Cienfuegos, esos jóvenes que pasan 24 sin parar en un
hospital, quienes a la vez que aprenden, curan y salvan.
